Gute Berufsbildung beginnt, bevor Schwierigkeiten entstehen 🤝

Gestern durfte ich bei der Schibli-Gruppe einen Workshop zum Thema «Neurodiversität in der Berufsbildung» gestalten.

Es war ein spannender Nachmittag mit einem intensiven und offenen Austausch über unterschiedliche Voraussetzungen von Lernenden, Erwartungen, Rahmenbedingungen und die Begleitung im Ausbildungsalltag.

Besonders gefreut hat mich, dass im gemeinsamen Austausch sichtbar wurde, wie vieles bereits gut gelingt.

So hat die Schibli-Gruppe in diesem Jahr weitere Strukturen in der Berufsbildung geschaffen, insbesondere rund um den Lehrbeginn. Diese sollen den Lernenden von Anfang an Orientierung und Sicherheit geben, Vertrauen aufbauen und Beziehungen stärken.

Gleichzeitig möchte das Berufsbildungsteam diesen Weg weiterverfolgen, Rahmenbedingungen und Strukturen noch bewusster gestalten und Lernende dort individuell begleiten, wo sie Unterstützung brauchen.

Für mich zeigt sich einmal mehr, wie wichtig es ist, nicht erst auf Schwierigkeiten zu reagieren, sondern von Anfang an gute Voraussetzung für das Lernen und Entwicklung zu schaffen. Davon profitieren alle Lernenden.

Herzlichen Dank an das Berufsbildungsteam der Schibli-Gruppe für euer Vertrauen, eure Offenheit und den wertvollen Austausch.

#Neurodiversität #Berufsbildung #ADHS #Autismus #Lernende

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Präventiv gestalten

Was können wir bereits vor einer Schwierigkeit berücksichtigen?

Aufträge klären
Ziel, Priorität, Zeitrahmen und Qualitätskriterien benennen.

Planbarkeit erhöhen
Wechsel, Termine und neue
Anforderungen frühzeitig ankündigen.

Orientierung schaffen
Abläufe, Zuständigkeiten und
Ansprechpersonen sichtbar machen.

Zusammenarbeit vereinbaren
Rückfragen, Feedback und
Unterstützungsweg gemeinsam klären

Prävention heisst: unnötige Hürden reduzieren – nicht Anforderungen abschaffen

Lernumgebung bewusst gestalten

Prävention betrifft auch Räume, Reize und das Miteinander

Rückzug ermöglichen
Ruhige Arbeitsplätze oder kurze Pausen ohne Rechtfertigungsdruck vereinbaren.

Miteinander klären
Regeln für Kommunikation, Respekt,
Feedback und Konflikte besprechen.

Reize berücksichtigen
Lärm, Unterbrechungen und wechselnde Arbeitsplätze gemeinsam prüfen .

Sicherheit schaffen
Ansprechpersonen, Unterstützung bei Überforderung und Umgang mit Fehlern klären.

Nicht alle brauchen das Gleiche. Entscheidend ist, gemeinsam herauszufinden, was Lernen und Arbeiten ermöglicht.

Was sehen wir – was vermuten wir?

Ein beobachtetes Verhalten ist noch keine Erklärung

Beobachtung
Eine lernende spricht wenig im Team und
erledigt ihre Aufgaben zuverlässig

Interpretation
„Sie ist nicht interessiert“
„Sie möchte keinen Kontakt“

Nicht vorschnell deuten – die Perspektive der lernenden einbeziehen.

Was wir von aussen nicht sehen

Sichtbares Verhalten erzählt nicht die ganze Geschichte

Was wir sehen
Arbeitet zuverlässig
Wirkt ruhig und angepasst
Beteiligt sich wenig

Was dahinterstecken könnte
„Reize auszublenden, kostet viel Energie Erwartungen zu erkennen, braucht Anstrengung.
Viele Informationen werden gleichzeitig verarbeitet.

Was nach aussen mühelos aussieht, kann innerlich viel Anstrengung erfordern.